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第一章 当代教育改革的新理念1

第一节 高等教育的改革与发展1

一、我国研究型大学学院设置的理论分析与实践探索1

二、从高校新校区调查报告反映的问题看开去5

三、普通财经类高校办学类型定位考量10

四、面向21世纪生物工程专业课程体系的构建13

五、地方院校完善大学生科技创新活动体系的探讨16

六、三维螺旋中的大学科研管理20

七、再谈弹性学制和学分制24

八、论和谐教育在军校教育中的建构27

九、理解医学人文教育的几个关键问题31

十、高等教育教学质量评估体系问题35

十一、市场经济条件下我国府学关系之变革40

十二、大学内部管理的文化维度考量44

十三、高校人事分配制度改革方案制订和实施过程的博弈分析48

十四、高校引进人才住房安置对策的思考51

第二节 宏观教育研究55

一、周恩来教育思想面面观55

二、可持续发展教育初探59

三、乡村建设与民国时期新式教育的改革探索63

四、我国各地区民办高等教育发展状况的聚类与特征分析67

五、论大学创新教育72

六、以科学发展观为指导，全面实施素质教育76

第二章　人才培养模式构建81

第一节 高校人才培养模式的改革与创新81

一、高等教育大众化进程中高校人才培养模式多样化构建初探81

二、高校创新人才培养的新视野87

三、加强实验教学，培养学生创新能力90

四、综合运用多种手段，加强应用化学专业学生工程能力和素质培养93

五、工科院校光信息／光电子专业光学原理课程教学改革与人才培养的研究与实践96

六、高师学生顶岗实习的文化素质教育功能探讨99

七、高师理工科大学生科技写作能力的培养102

八、大学生科研能力的培养106

九、我国当代大学生美育的时代品位和独特功能110

十、从人本主义视角对研究生培养实行单一导师制的反思113

十一、法商结合的国际商务人才培养模式初探116

十二、电子信息科学与技术专业应用型人才培养模式的探索与实践123

十三、质疑“智、能”作为人才评价基本要素的地位126

十四、参加科研活动对大学生综合素质培养的意义129

第二节 大学生毕业教育与就业工作探讨132

一、高等教育大众化形势下普通高校毕业班教学探讨132

二、校企结合，做好毕业设计（论文）工作135

三、从提高附加值谈高校毕业生就业工作138

四、软件技术类大学生就业模式探索与实践141

五、高等艺术类院校毕业生就业竞争力的构建及培育144

第三章　教学模式与教学方法改革149

第一节 教学模式改革研究149

一、加强通识教育，改革高校教学149

二、高校公共理论课实践教学现状分析与模式建构154

三、法学金字塔教育模式探索157

四、水产增养殖课群自学教学模式研究160

第二节 学科教学方法改革的新探索164

一、高校经济专业本科统计学教学有关问题164

二、数学教学结合先行组织者的情境式导入及其案例分析167

三、中国兽医教育国际化的思考170

四、从易中天的“走红”谈古典文学课程教学转型174

五、从教学目标的把握论微观的课程设计与日常教学活动的融合177

六、对本科哲学史类课程教学的几点思考180

七、教案的原则性与灵活性初探183

八、数学问题解决的情景学习定义186

九、旅行社管理课程案例教学实践与课程设计189

十、信息经济学教学中的操作性问题探讨193

十一、对极限概念的哲学思考197

十二、传染病见习改革的探讨201

十三、论新课程实施中的异变202

十四、主题摄影在摄影实践教学中的作用205

十五、工程应用型本科的课堂教学与学生素质培养208

十六、提高本科教学质量的方法210

第三节　研究性学习的探索213

一、大学生研究性学习的目标初探213

二、研究性学习中研究课题的自主建构217

三、数学合作学习的再思考220

四、“以问题为基础的学习”在武警卫生勤务学教学中的应用225

第四章　新形势下职业教育面临的新挑战229

第一节 发展职业教育的若干思考229

一、发展职业教育与和谐社会的构建229

二、对职业技术教育的辩护与批判233

三、农业职业院校发展思考236

四、高职院校应成为我国开展创业教育的主力军238

五、高职院校培养学生创新能力的途径与方法研究242

六、职业院校学生学习能力现状分析245

第二节 职业教育教学方法改革248

一、提高高职院校实验课程教学质量的探索249

二、漫谈教学方法252

三、激发学生自主学习行为之我见254

四、叙事研究方法对成人教育理论建构的意义257

五、“零的突破”的思考259

六、如何统一内力符号262

七、高职电子商务实践教学的策略与措施研究265

第五章　中小学教学改革269

第一节　义务教育的理性思考269

一、1986年和2006年《义务教育法》的比较与分析269

二、我国义务教育质量的影响因素分析275

三、义务教育阶段的教学方法初探279

四、对西部贫困地区农村义务教育存在问题的思考283

五、对我国中小学人事制度改革的思考286

第二节 中小学教学方法改革289

一、激情教学应成为中学思想政治课教学关注的重点289

二、新课程下初中科学课程实施STS教育探讨293

三、来自科学课程改革试验区的调研报告297

四、充分发挥语文学科优势，引导学生知荣明耻301

五、汉族、藏族高中生自主学习能力的调查研究303

六、高考“移民”的成因及对策浅析308

七、数量补语“一下”的语用分析311

八、以比较文学理念为“源”，引新课程实施意识之“流”315

第六章　新形势下的高校思想政治工作319

第一节 发挥思想政治理论课的主渠道作用319

一、对高校思想政治理论课教育教学现状、原因与对策的若干思考319

二、学习型社会的思想政治理论课教育理念的探索与思考326

三、在思政课中实现理论教学与实践教学有机结合的探索329

四、现代教学观在政治理论课教学中的实践333

五、情境教学在思想道德修养课程中的具体运用336

六、“精神成人”——大学哲学教育的根本理念340

七、把握课程特点，提高教学质量——形势与政策课教学思考343

第二节 大学生思想政治工作研究346

一、“开放校园”的大学生思想政治工作346

二、“四育人”理念与民办高校的教育质量350

三、互联网时代的高校思想政治工作研究353

四、网络思想政治教育与网络和谐社会构建356

五、高校入党积极分子培养初探360

第七章　德育的深层次思考365

第一节　提高德育实效性的途径365

一、提高德育实效性——高校德育方法辩证思考365

二、强化当代青年独处道德，提高德育实效369

三、品德教育就是要激发人的正的因素372

四、高校学生公寓自主性德育模式的构建375

五、叙事法在家庭美德教育教学中的实践探索378

六、后现代主义伦理道德对当代道德教育的借鉴意义381

七、亚里士多德的《政治学》对我国道德教育的启示385

八、人学视野下主体性在价值观教育中的意义域387

九、曾国藩家庭教育思想对现代家庭教育的启示391

十、走出品德课供求不对路窘境的捷径398

十一、大学生考试舞弊的现状及对策研究401

第二节　校园文化建设与和谐校园构建405

一、科学发展观视野下的大学校园文化建设406

二、走进学生生活社区，构建和谐校园411

三、以校园文化为切入点加强国防教育414

四、建设职业化、专业化与专家型的辅导员队伍417

五、以人为本理念下高校学生工作者的角色定位与职责要求420

六、校园体育文化建设中应关注的几个问题423

第八章　学校心理健康教育的探索与实践429

第一节 心理健康教育的理论探讨429

一、儒家思想在当代心理健康教育中的价值429

二、使用《教育心理学》过程中的困惑与思考432

三、学生素质构成与正确人际关系观的确立435

四、大学生常见爱情观类型与爱情观教育438

五、大德育观下的中学心理辅导体系构建442

第二节 学生存在的心理困惑及解决策略445

一、大学生心理问题现状与对策研究445

二、高等农林院校贫困大学生心理缺失与违法犯罪关系研究449

三、物理学实习生在教育实习中心理和人际交往方面遇到的困扰454

四、高中生考试焦虑心理的研究459

五、“沙盘游戏”治疗464

六、大学生自杀意念与家庭环境因素的相关性研究467

七、影响中学生化学实验认知过程的相关因素研究470

第三节 关注教师的心理健康474

一、谈高校教师的心理问题475

二、新手型、专家型教师情绪调节及应付方式研究478

三、影响教师知识分享的问题与解决策略483

第九章 教师队伍建设489

第一节 教师素质培养489

一、来自中学生家长方面的教师素质调查研究489

二、高职高专新进校教师“两难”状况及对策493

三、联系与超越——骨干教师的成长之路496

四、“两课”教师与阅读探析499

五、苏北农村中学音乐师资状况的调查与思考503

六、当前农村教师政策面临的重要问题506

第二节 良好师生关系的构建509

一、雅斯贝尔斯的教育哲学对建构良好师生关系的启示509

二、师生关系中的依恋理论研究513

三、教师角色的理性思考517

第十章 现代教育技术的应用521

第一节 信息技术课程教学改革521

一、信息技术课程实践性教学研究521

二、新教学模式中PLC课程教学评价525

三、基于建构主义的微机类课程教学研究529

第二节 现代教育技术在教学中的应用531

一、多媒体组合与教学过程的优化532

二、教育技术整合学习与创新534

三、计算机辅助教学应重视的几个问题538

四、发挥多媒体优势，提高教学效果541

五、网络历史教学模式的建构与实践544

六、网络建设在实验教学和实验室管理中的应用547

七、当语文教学遭遇多媒体549

八、信息技术与课程全方位整合模式的设计552

九、对多媒体辅助大学英语教学的几点反思557

第十一章　与国际接轨的大学英语教学561

第一节　双语教学研究561

一、高校双语教学面临的问题与挑战561

二、我国高教改革中双语教学的作用563

三、食品专业课双语教学的思考566

四、人力资源管理双语教学的探究570

五、西方经济学原版教材的引进及策略探讨573

第二节 英语教学方法改革577

一、交际教学法——走出传统英语教学的困境578

二、语境与大学英语阅读教学580

三、“主动对话记录法”——激发大学生主动讲英语的实验584

四、成人英语词汇记忆策略探索589

五、艺术类高职英语教学初探594

六、英语教学语境创设的途径599

七、将专业英语课程建成半开放性课程的教学实践602

八、从隐喻象似性的角度对语言任意性的再思考605

九、大学英语教学改革中的口语教学609

十、英语教学中“主体性丧失”现象探析612

十一、商务英语专业课程体系优化建设研究616

十二、启发式教学的含义及在英语教学中的运用619

十三、英语专业翻译课教改设想622

十四、改进专业英语课程教学的探讨625

十五、OBE教育理论在英语教学中学生自主学习的运用627

第十二章 中外比较教育研究633

第一节 国外教育对我们的启示633

一、从中美教育比较看我国高校学生管理工作633

二、美国、日本学校生命教育及对我国的启示637

三、美国高等院校中的学生事务研究工作640

四、日本新订理科课程中能源教育设计解析645

第二节 国外教育理论对我国教育的启示650

一、建构主义学习理论对我国中小学课堂教学的启示650

二、建构主义与人本主义学习理论及其对教育教学的意义654

三、建构主义和后现代课程观视城中的现代教育教学理念658

四、建构主义对科学和教育的影响661

五、斯滕伯格三元教育观及其对教学的启示663

六、社会学习理论对可持续发展行为的启示666

七、运用友善用脑教育新范式构建和谐教学环境670

主要参考文献676